目前分類：未分類文章 (59)
- Apr 02 Wed 2014 04:18
李風：綠“對中政策紀要”沒改變“台獨”本質
- Mar 30 Sun 2014 04:53
武漢人大代表建言利用公共自行車解決出行難
- Mar 25 Tue 2014 05:38
和芯微電子：做產業鏈頂端最優質的設計
- Mar 18 Tue 2014 09:29
福建海警二支隊建立海上緝私“微地圖” 今年查獲走私成品油2400噸
- Mar 15 Sat 2014 22:38
為漲工費搶修隊老闆趁夜剪光纜
- Mar 09 Sun 2014 02:58
港退休公務員損失600元寄“炭疽信”泄憤被拘捕
- Mar 06 Thu 2014 16:40
中國銀行業 面臨三大轉型
- Mar 04 Tue 2014 04:46
廣州專利行政執法可適用查封或扣押
紅網岳陽站11月26日訊（分站記者 李佐）網絡本來是一個方便生活的平臺，而別有用心的人卻利用其實施犯罪活動。11月22日上午，湖南嶽陽縣人民法院開庭審理了一起特大開設賭場案，涉案金額達2億元，陳某與13名同伙站上了被告人席，悔恨不已。
- Mar 01 Sat 2014 14:16
信息技術廣泛運用成亮點
昨日，省、市經普辦相關負責人走進彭州市麗春鎮，瞭解彭州市基層第三次全國經濟普查前期工作的情況，為普查員正式入戶企業調查做準備。據介紹，我省將組織10萬餘名普查人員，對全省約53萬個法人單位和產業活動單位，約400萬個個體經營戶進行地毯式入戶調查登記，並首次全面使用普查區電子地圖。
- Feb 26 Wed 2014 23:13
廢舊汽車零件造出“擎天柱”
- Feb 24 Mon 2014 06:22
木雕《清明上河圖》長達12米創紀錄
- Feb 14 Fri 2014 05:09
吉林省松原市發生5.5級地震 震源深度8千米
國際在線消息：中國地震台網正式測定，10月31日11時03分在吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣（北緯44.6度，東經124.2度）發生5.5級地震，震源深度8千米。 （原標題：吉林省松原市發生5.5級地震 震源深度8千米）
- Jan 24 Fri 2014 11:10
我心中的天使~寶貝
- Jan 07 Tue 2014 08:59
語文研習心得1
語文研習心得1苗栗縣**國小教師研習進修心得分享表研習進修與紀錄研習者: *** 時間:95年6月25日研習活動名稱: 提升國中小國語文基本能力第一階段第三期研習 地點:維真國中圖書室 主題講師主題:讀寫結合-命題、批改 主講人:台北市立教育大學馮永敏教授 台北市健康國小謝秀芬老師台北市介壽國中許若韞主任 壹、作文命題的原則（一）題目要淺顥明瞭 命題時，引經據典，要學生「試申其義」，則學生看了題目，一知半解，談不上構思，連審題都有問題，所以題目要力求淺顯。 （二）題目要切實具體 題目避免太抽象，如要學生「談美」，弊在空洞學生不易發揮，內容自然不會精彩。非但難為學生，教師等於自討苦吃。 （三）題目要富有情趣 富有情感的題目，學生寫作起來才會有趣，如以「第一天」為題，學生可以把他在某一段時間內第一天的經驗，有趣的寫出來。如寫春假的第一天；入學的第一天；過年的第一天；暑假的第一天；自然會生動有趣。 （四）題目要範圍適宜 命題太狹窄，學生沒話可寫；太寬，則不知從何寫起。如要學生寫「爸爸的鞋子」，弊在狹隘。言之無物的文章，教師批改起來如何不感到吃力呢？ （五）題目要適合年齡、程度 指導學生作文，先以記敘文和應用文為主，並與日常生活接近者。 再進一步求文字的簡練優美，以應用文為主，並習作淺易的議論文或說明文。 等對修辭造句略有基礎，即進一步認識一般事物，與如何表達意見，宜多認作議論文或說明文。若以「說蘭」為題，則超出學生程度，就是搜索枯腸，絞盡腦汁，也寫不出好文章來。程度較差的學生，多寫記敘文和應用文，如有進步的話，再寫抒情文或淺易的議論文、說明文。 （六）題目要配合時事、節目 題目要以學生為中心，使學生能有感而發。所以在學年開始時，可以寫「我的新學年計劃」。學年結束時，可寫「一年來學業檢討」。在春季，可以要學生作描「春天」為題。母親節前後，可以寫「我的媽媽」。 （七）題目要配合地域、偶發事件 作文是生活的反映，所以教師命題時，宜以學生生活圈子為範圍，使學生描寫他們所熟悉的事務，他們才會如數家珍，揮灑自如。如住在海邊的學生，教師以「海」作為題目，遠比以「山」為題更為適當。 或利用偶發事件為題，如正在推行環保時，可以寫「如何做環保？」正在推行運動時，可以寫「運動的好處」。校外參觀婚禮顧問回來，可以寫「校外參觀記」。正在競選活動時，可以寫「談選舉」。因係學生看到、聽到、感覺到，故而印象深刻，寫起來比較生動，效果亦較好。 （九）題目要配合其他學科 有些題目如果沒有其他學科的知識作基礎的話，則會錯誤百出或內容空洞，如學生沒有外國史地觀念，如要他們寫「我看美國風俗民情」，便是強學生所難，因此命題時要配合其他學科，尤以要學寫作「議論說明文」時，非注意此原則不可。 （十）題目要配合進度 剛講過的範文，已把學生的思想引入該篇範文的領域，如作些與該篇範文有關的題目，學生較易發揮。如剛講過「美夢成真」後，可以寫「我有一個夢」。剛講過「愛迪生」後，可以寫「天才與努力」。剛講過「愚公移山」後，可以寫「說有恆」。 （十一）命題要有計劃各類文體兼顧 為了使作文教學達到課程目標，教師要在學期開始前，周詳計劃，妥善安排，使不同年齡、性別、程度的學生都能有機會習作各類適合他們的文體。 以上所述，僅是一般性的原則，一個好題目，必須依賴教師的匠心。命題不呆板，愈面對現實，學生寫作愈生動，興趣愈濃厚；材料豐富，便會下筆生花，滔滔不絕，足知命題的重要性。貳、作文批改的原則一、批改小朋友的作文，要具備童心童語。用小朋友的語言來表達老師的意見，試比較以下句子： 1.成人味濃厚：文章自然流暢，一氣呵成，場景生動的描繪，是作者心思細膩的表現。 2.小孩子的語言：你的文章寫得通順流利，首尾互相連貫，人物和背景都很生動，我想你是一個細心認真的小朋友。 成人味濃厚的句子顯然不適合對小朋友表達，貼近小朋友的語言才會引起小朋友的注意與理解。二、作文批改「眉批」、「總批」。眉批是細部的、小地方的；總批則是針對文章整體。小孩子初次為文，眉批應多說優點，少提缺點；總批在原則上應該鼓勵多於批判。同時，眉批應尊重小孩子的原義，而不要扭曲作者的話，刪得七零八落。符號或文字的增減，一定要註明原因，使小朋友了解批改的方向。 作文批改的總批，最好用條例式來呈現，分作三點：第一點針對文章給予正面的肯定；第二點是標出文章修正的地方；第三點讓孩子接受更多光明的遠景，和一些期許的祝福。假設題目是「我的同學」，試看以下的例子： 1. 這篇文章寫得很精彩，字很工整，段落也清楚。 2. 文章應多舉些例子，談談你和同學相處的情形，或一些有趣的事，這樣文章才不會單調呆板。 3、 老師知道你很用心的寫文章，如果能在內容再港式飲茶多下功夫，文章會有更大的進步。 有褒有貶，讚揚多於貶抑，這是作文批改要把握的重要原則；眉批和總批都要如此。 作文批改是作文教學重要的一環。好的作文批改像黑暗的明燈，對寫作者提供了良好的指引。 三、 要讓學生學會自改作文，作文教學要著重在培養學生自改的能力可分以下幾步進行： 1、充分的示範指導 任何一種教學活動都是雙向交流的活動。學生對於如何批改作文並沒有明確的概念，這就需要老師在教學生改作文前做好充分的示範指導。學期始先“精批細改”兩批次的作文，在講解時注意教給學生批改作文的具體內容：語言+結構+立意+書寫，還有一些基本的批改方法常識等，空講效果不佳，教師可以選一兩篇習作當堂示範修改。 把學生寫得好的和寫得不好的一兩篇作文拿到課堂上作示範批改，能對全班學生有啟發作用。可以把範例投影出來，各方面的優點錯誤全都一一指點，當場修改，學生一目了然。然後讓學生仔細對照自己的作文，斟酌教師的批改作一次反思，領會本次作文的得失，以提高認識。 2、必要的自改準備 在學生自改前，教師應教給學生批改的方法，幫助學生做好自改準備。根據實際情況，在批改的原則、批改的內容、批改符號的使用、批改的方法、批語的寫法等方面進行指導準備。 作文批改可指導學生遵循以下幾個方面的原則：1. 內容形式兼顧的原則。2. 多批少改的原則。3. 多表揚少批評的原則。4. 因人而異的原則。因人而異的原則在批改過程中尤顯重要。然後提出具體的批改內容： 看錯別字， 看語句是否通順 看標點使用是否規範 看書寫是否整潔 看內容是否具體 看有無真情實感 看詳略是否得當 看思路是否清晰。以及常見的批改符號，有錯字符號、別字符號、增添號、刪除號、還原號、調換號、前移號、後移號、嘉句號等。在學生自改之前，教會學生使用這些符號，形成統一的認識。批改的方法有眉批和總批。眉批用來指出作文中局部的優缺點，寫在作文頂端和旁端的批語。它簡明扼要地指出作文中局部改動的地方作簡要說明，提示作文中毛病所在。總批用來指出全文的總的優缺點，寫在作文的最後。它主要對學生的作文做出整體的評析，總結作文中突出的問題，對學生學習的態度做出評價。重點可以板書下來讓學生記錄在筆記本上，以利自改時對照。3、多樣的自改過程 寫自讀始，改亦自讀始。讀，對於修改文章是最為方便而有效的。修改稿子不光是看，要把全篇文章念台北港式飲茶出來。在反覆讀中許多遣詞造句方面的問題便顯露出來，甚至是可以當時即改。至於批改的方式可以是多樣的：啟發式：教師並不精批細改，而是提出一些問題，使用一些符號，然後發給學生讓其自己改；自改式：好文章是自己改出來的，這是公認的事實，讓學生學會自己尋找自己的錯誤，善於發現自己文章中的問題，並加上眉批和總批，培養學生的學習責任心，訓練其學習技能；討論式，把全班學生分成若干小組，一人朗讀，其他人修改，或三四人之間相互閱讀修改，進行 組內“對話”，討論疑惑或啟發，促進相互了解和合作，共同提高寫作水準。當然學生的自改過程也離不開教師的參與，但教師應作為組織者和旁觀者的角色在活動中多給學生指導。4、及時的評價激勵 對於學生自改的作文，由於學生的水準有限，還是會存在一些不足，這就需要教師去發現總結 在上交批改作業之後，教師應認真及時的去審閱，打鐵趁熱，看原作，看修改，對照評分，從中發現帶有普遍性的問題，在下次批改中有針對性地指明問題，並且及時提出解決問題的辦法。在講評過程中，要尊重學生的付出，多肯定學生批改的成績，讓學生意識到自身存在的不足，又能保持批改的興趣。同時在學生較好的批改作文上，加上老師的簡評，“你真可當小老師了” “你的作文和你的修改同樣出色”等等，還可以利用班級園地舉辦“自改作文小展覽”、“同篇作文評改比賽”，激發學生自改的興趣。當然偶爾的“冷處理”也不失為一種好方法，學生改好了的作文先擱置一段時間，再發給學生自己去檢查修改，學生更容易發現自己以前未發現的某些缺點和錯誤，自己再去修改。而在老師肯定其修改的時候，學生將會清楚的看到自己的進步。讓學生學會自改作文，不是一蹴而就的，而需要反覆練習才能熟能生巧，而經過指導、磨練，學生一次比一次提高了水準，這就能激發學生批改的成功慾望，增強成功的信心，另外也激發了學生的寫作興趣，培養學生的寫作習慣，磨練學生的寫作意志等，還為學生提供互相學習的機會，培養他們認真負責的態度和團隊合作的精神。這種角色互換，還可以使他們切身體會到批改文章的甘苦，進而更加尊重教師的付出。 自行批改讓學生用自己的雙手，用自己的頭腦，用自己的語言，用自己的方式去體會批改的樂趣，從而在快樂中提高自己的作文水準。
- Jan 01 Wed 2014 03:33
會心一笑
會心一笑昨天乾媽問大乙 為何Q妹的部落格瀏覽人數很多，可是回應及留言的卻不多 大乙反問我:「那你去別人的部落格會留言或回應嗎?」 我就說不一定呀，有時候太累、有時候不知要打什麼、有網路行銷時候覺得只想看看…… 大乙便說，那就對了呀! 這個部落格是為了紀錄Q妹的成長 只要別人在這邊看到可愛的Q妹，再配上乾媽的文章 在看完之後，有會心的一笑，那就夠了呀 雖然留言的人不多，關鍵字排名回應的人也不多 但還是有很多人會來看Q妹呀 只要大家在這邊開心，那Q妹的部落格就成功了 哈哈哈哈哈 乾媽知道了，也明白了 謝謝留言及回應的朋友 也感謝沒有留言及回應的朋友 只要有你們長灘島的會心一笑 乾媽就滿足了~ 現在 你有會心一笑嗎 ????
- Dec 10 Tue 2013 00:07
鬼鬼祟祟的情人節禮物
鬼鬼祟祟的情人節禮物話說...七夕情人節沒泥陪交往三週年慶也沒泥陪在等待...失落...哀痛之時~哈泥居然說要送我一個非常貴重的情人節禮物可是不要告訴我送什麼只能給我提示:1.上網找資料看很久了2.我不要他也可以拿去用3.可插電我一聽到可插電...就覺得沒啥興趣吶!因一定是哈泥喜歡又很務實的用品所以...剛聽時覺得霧煞煞但也覺得普通而且每天聽那位先生一直跟我說想不想知道我送什麼呀~每當我說"好呀!你說呀!"偏偏就有人說"不告訴你"~哇咧!真是當鋪有夠神秘的終於到了見面的那天當天看著泥先生提著一包大塑膠袋從火車站走出來(其實是那天下雨啦!)哎~我的心底真是有點給它超級OOXX的原來我的禮物居然用垃圾袋包起來~回到家泥先生在停車~我在一旁趕緊要打開那一包想不到那位先生緊張的把它搶了回去哇咧~是怎樣!不是說要送我嗎?真是有點太...奇怪囉!回到家還要等那位先生準備好才能在他面前打開禮物沒想到哈泥居然送我數位相機吶~呵呵!真是有點給它不敢相信及感動啦!雖然我也曾猜到是送相機但哈泥貸款說"不可能送你那麼好的禮物"我心想...也對!怎麼可能!不過一打開垃圾袋的一剎那還真是開心啦!這台Panasonic的DMC-FX520哈泥說他物色很久了最主要是他的廣角鏡頭超寬的~有25mm蠻適合我們這種隨時都愛亂拍的還有很多很棒的功能及模式哦!比較特別的是可以拍"飲食模式"哈~超級符合我的啦!雖不是我想要的Canon但哈泥說這台是新款而且功能比Canon好所以我就勉強接收囉!而且哈泥發揮了金牛座的個性幫我歐了好多配件真是謝謝哈泥囉!不過我覺得小借錢P很像哈泥的老婆一樣當我有點給它不小心大力的觸控螢幕時哈泥居然在旁邊給我說"請你輕一點好嗎"唬~好像很心疼似的~切因為有了小P所以小銀就還給主人啦!想當初小銀也是很好用的只是跟著我們到處吃喝玩樂也就有點大不如前囉!而且它的外傷還真多吶~不過我想它的主人~哈泥!應該會好好的對待它的吧!謝謝哈泥送我的情人節禮物不過我覺得要一直對我好才是最重要的啦!不要每次都討皮痛才來求饒~哼!上面是丫蕊小姐幫我們拍的照片哦!是不是很有超廣角固態硬碟呀?!
- Nov 25 Mon 2013 21:38
如何教出未來人才
- Oct 31 Thu 2013 21:29
佛經精華摘錄《11》
